Unit 5 We love animals第四课时

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1、Unit 5 We love animals第四课时

教学重点:学习新句型:oh, really? may i have a look? here you are. thank you. oh, it’s nice! i like it.

教学难点:对let’s talk内容的整体把握;

表示同意、肯定和把东西递给他人时的用语“sure. here you are。”的发音要到位,语气要诚恳。

教具准备

1.       教师准备好chen jie, sarah, bai ling 的头饰。

2.       本课时教学内容的录音带及《hello》, 《color song》,《teddy bear》歌曲录音带。

3.  单词卡片really, may, sure, like, it。

4. 教师课前准备的文具用品,玩具teddy bear 和其他的动物图片。

教学过程:

一、热身 / 复习(warm-up/revision )

  1. 复习所学的学习用品的单词。

    1) 教师拿出事先准备好的漂亮文具(如一个文具盒)说:“ look, i have a pencil-case。”然后问一位学生:“what do you have? may i have a look?”并告诉学生“may i have a look?”表示想看一看别人的东西。

2) 让学生说:“i have …”并把自己的某样文具给老师看时,教师随时运用:“oh, it’s nice! i like it.”

2. 复习所学唱的歌曲

教师播放歌曲《hello》, 《color song》,学生跟唱。

3. 教师播放a部分的动物单词课件,点击单词或动物图片让学生逐词听、看、跟读,或让学生看动物图片,说出相应的动物单词,复习和巩固所学的单词。

二、呈现新课(presentation )

1. 播放第二单元的歌曲《teddy bear》, 学生边跟唱边做动作。

2 教师拿出teddy bear说:look, i have a teddy bear. i like it very much. 学生会表现出好奇和惊喜,教师乘机问:你们想仔细瞧瞧吗? 学生一定会说:想!这样自然导入  新句may i have a look?

3. 教师将teddy bear 递给一名学生,并用手势和动作暗示他说:i have a teddy bear. 接着, 教师说:oh, really? may i have a look? 强调突出 “ really ”, 并出示相应的单词卡片,带读几遍。然后再找几位学生和教师进行同样的对话。

4. 教师拿着teddy bear走到一名英语较好的学生a(简称sa)前,示范对话如下:

t:   i have a teddy bear.

sa:  oh, really? may i have a look?

t:   sure, here you are. ( 边说边teddy bear给sa )

sa:  thank you. oh, it’s nice! i like it.

教师告诉学生sure. here you are.是“可以。给你。”的意思,并带读该句。由于该句发音较难到位,教师应多带读几遍,学生的操练要特别加强。

5. 教师播放《teddy bear》歌曲,师生共唱歌曲,学生边唱边做动作,调节气氛。

6. 教师播放b部分let’s talk课件, 学生边看边思考问题:

  1) who has a teddy bear?

2) does sarah like the teddy bear? what does she say?

(如学生不理解,教师可用中文解释这些问题)

7. 学生回答问题,检查学生对该对话的掌握情况,如果发现学生没有完全理解,教师可一句一句点击对话框或人物嘴部,学生跟读模仿。

8. 人机对话。教师操作课件,学生扮演对话中的人物之一, 和课件中的chen jie或sarah对话。

9. 学生分组练习对话,然后两人一组自愿上台,戴上chen jie , sarah 的人物头饰,用teddy bear作道具表演对话。

表演好的,教师带领其余学生对他们竖起大拇指一起说:“one, two, wonderful!”或一起有节奏的鼓掌祝贺(也可采取别的方式来鼓励),使学生获得初步用英语交流成功后的情感体验,提高学习英语的兴趣,增强其自信。同时,教师应适时纠正某些学生错误的读音。

三、趣味操练( practice )

  1. 让学生自己先看let’s play 部分的活动,小组讨论、练习。

2. 教师拿出sarah, bai ling的头饰,请几位学生上台表演。

3. 学生用自己的玩具和自画的动物图片,可以下位找伙伴一起做游戏。教师和学生一起做游戏。重点运用到下列句型:

i have a…

really? may i have a look?

sure. here you are.

wow!/ cool!/ super!

4. 教师告诉学生可以用别的东西比如学习用具或其他小动物替换teddy bear 进行对话,这样对话的内容更丰富,学生的学习兴趣就更浓了。

5. 课堂评价(assessment)

做活动手册本单元第四部分的练习。

四、扩展性活动(add-activities)

1. 以小组为单位,利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛,看谁对话最多最好。由全班学生自己当评委,选出前三名,教师及时给予奖励。

2. 仿照本课时的对话,学生将自己喜欢的东西(可以是一种,也可以是好几种)介绍给大家看。

板书设计:

unit 4  we love animals

]        i have a …

]        oh, really? may i have a look?

]        sure. here you are.(注意发音)

]        thank you. oh, it’s nice! i like it.

]        thanks.

教案点评:

本课时分let's talk和let's play两部分教学。本着“学中用,用中学”的原则,教师在学生熟悉a部分句型“look! i have a...”的基础上,运用所学的词汇,歌曲,通过和学生真实的情景交流,自然渗透和导入  “oh, really? may i have a look? sure. here you are.oh, it's nice! i like it. thanks.”等日常用语。通过观看let's talk 部分的课件,学生整体了解、学习、操练对话内容,在基本掌握和理解该部分的会话后,教师建议学生拿出自带的动物玩具或自画的小动物图片,和其他同学进行对话,增强了对话的真实性。趣味操练时,教师引导学生用已学的物品词汇和新句型,表演对话,达到举一反三、温故知新的学习效果,激发了学生的学习兴致,培养了同学之间团结友爱的感情。

探究活动

找玩具

探究内容:学生们把自己的动物玩具集合放在讲台上。教师说中文:我有一个...玩具,学生跑到讲台上去找相应的玩具,并用英语说“look, i have a...”

探究目的:复习巩固本单元的单词和句型。

活动形式:全班参与

活动过程 :

1. 教师将学生带来的所有的动物玩具放在讲台上。把全班分成两组,每组每一轮派一个选手。

2. 教师说一句中文,选手就快步跑上讲台选择相应的玩具,并对大家说look, i have a...,谁既选对又说对了即为优胜者。

3. 请学生来代替教师发指令。

4. 游戏依此进行,直到讲台上的所有玩具拿完为止。

unit 5 we love animals第四课时

2、第四课 信任无价

第四课 信任无价

第一站 信任最珍贵

教案

单 位:桂花中学

授课教师:王丹丹

第四课 信任无价 第一站 信任最珍贵

教学目标: 【知识与能力】 1.诚实与信任的关系。 2.了解和体验信任的意义。 【情感态度价值观】

体会和感受信任,正确看待信任及其价值、意义,树立信任理念。 【过程和方法】 合作,探究 【教学重点】 认识信任的意义。 【教学难点】

每个人都渴望得到他人的信任。 【教学流程】 一.导入

师:在人际交往这个大花园中,友情如鲜花如绿叶,俗话说鲜花、绿叶的娇艳离不开甘露的滋润。上节课我们学习了诚实这种交往品德,今天我们将继续学习一种新的交往品德——信任,希望它能像甘露一样成为我们的人生财富。 出示课题,站题。 二.展示目标: 三.自学: 1、 出示自学提纲

(1)说说你对信任一词的认识和理解。

(2)生活中,如果遇到别人信任或不信任你的情况时,你会有什么感受? (3)信任和诚实的关系是什么? (4)信任有什么重要意义?

(5)社会观察栏目中的“南京冠生园”的事例说明了什么? 2、 提出自学要求

(1)读提纲。(2)自读教材36—38页上内容。 (3)思考问题,弄清答案。(4)学生汇报结果。

四.检测与归纳

什么是信任:所谓信任,就是相信而敢于托付,是对一个人品质和能

力的肯定,也是一种重要的交往品德。

信任最珍贵

诚实与信任的关系:不可分的,只有城市的人才能获得他人的信任。

信任的意义:①②五.质疑与读记

六.探究活动:分组进行讨论。

1.莎士比亚说过“老老实实最能打动人心。” 说明了什么道理? 只有诚实才能获得信任。

2.在与同学交往时,当我们听到“你真行”“这件事交给你了”听到这些话时,就会感觉到非常高兴,这是因为什么?

得到别人的信任,心理有一种满足感。

3.一个罪犯逃狱途中,上公用卫生间时,遇到一位年轻的姑娘,因为女卫生间的插销坏了,这位姑娘就请这位逃犯给看了一下门。这个小小的举动感动了逃犯。由此而做出了返回监狱的决定。这个事例说明什么?

得到他人信任可以得到心理的满足,每个人都渴望得到他人的信任。

4.生活中经常出现父母不相信自己的孩子,天天翻看孩子的日记,导致两代人关系破裂,朋友之间相互猜忌,让最真诚的友谊变的面目全非,这主要告诉我们什么道理? 信任是人们感情的重要纽带,可以使交往更为顺畅。 一、二、三、四组分别为1、2、3、4小题。当堂训练达标 七.当堂达标 ㈠、填空:

1、得到信任最有效的办法就是 ,诚实与信任的关系是 的,只有 的人才能获得信任。 是获得信任的必要条件。

2、所谓信任,就是 而敢于 ,是对一个人品质和能力的 ,也是一种重要的 。

3、信任的重要意义是每个人都渴望得到 ,信任是人们感情的 ,可以使交

往 。信任是一笔宝贵的 。

㈡、今天所学的知识,哪一点让你感受最深,谈一谈你受到的启示? 八.课堂小结: 九.作业布置:

1、你决定怎样做一个值得信任的人?

3、英语8册第四课教案

课堂教学设计 2011年3月  课题 lesson 4 总( 2 )课时第( 1 )课时 主备教师 林丽丽 使用教师   教学目标 知识目标 1能听懂、会说和拼写单词sun moon brighter stronger father 2能听懂、会说、会读和会写句型which is -er the -er? 能力目标 1能正确地运用对话中的日常交际用语,of cause it’s the is the -est of the three. 2能正确理解、掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话 情感态度与价值观 培养学生的竞争意识。 任务定位 教学重点 能正确地听、说、读写句型which is .. er?  the …or the… ? the… is -er?要求学生在创设情境中逐步听、说、读、写新词 汇,并能在句型中灵活地替换运用。 教学难点 句型 of course !it’s than the is the est of the three 老师可以设计一些情境,帮助学生理解掌握。 教法学法 比较法 小组合作法 课程资源开发 课文挂图,文具盒,录音机,课文磁带 明星图片,飞机、火车、汽车的图片,大象、猫、猴子的图片。 太阳、月亮、地球的粘贴画。 教学过程设计 一热身 1师生之间,学生之间打招呼,复习 2教师出示文具盒与学生的文具盒比较 t my pencil box is bigger than yours .yours is smaller than mine 学生接龙句子,复习所学知识 二新课呈现 chant 引入新课 t:well let’s do and chant is 一边总结刚才学生练习的句型,一边用投影 仪打出chant 的内容。 one two three which is bigger? elephant is bigger which is shorter …‘s is shorter which is taller? which is faster? 三新课教学 a try to use 1根据图片说 is than 学习stronger出示nba明星奥尼尔与姚明的图片。 this is o’neill.this is yaoming which is taller o’neil or yao ming? yao ming is taller than o’neill.yao ming is taller but which is stronger o’ neill or yao ming? 2教学为stronger更强壮 3学说which is stronger o’ neill or yan ming ? o’neill is stroner than yao ming .o’ neill is stronger 板书 which is or ?stronger 4同法教授faster brighter 5学习巩固句型which is er the or the ? the 教师解释,当说话双方 清楚知道所比的对象时,可以不说than 6学生讨论try to use 的图片,然后在书上写句子,同桌交流互相检查。 b learn to say 1 出示挂图,指屏幕上的太阳what is the in english ? 教sun 及其同音词 son ,同法教授moon earth 2出示太阳,月亮 地球图片。 which is bigger the sun or the earth? which is bigger the earth or the moon? 3听录音、模仿语音语调,跟读 4理解对话内容,讲解the sun is the biggest of the three. 5请学生朗读对话 6学生四人一组自由练习,表演对话。 四、巩固和延伸 1用elephant cat monkey stronger plane train car faster模仿课文编对 话。 2做活动用书上的练习。 作业 1听课文录音、朗读、表演对话 2用ligher faster shorter 造句。 板书设计 lesson  4 sun  moon  brighter  stronger f ather which is bigger, the earth or the moon? the earth is bigger.   教学反思   师生对话复习比较级的句子。 chant引出新知,图片教学新单词stronger, faster, brighter.直观的图片让学生清楚明确的理解了单词的意思。游戏巩固句型which is _____,_____ or _____? 大部分同学能根据教师的汉语说出对应的句子,个别同学不能,还得加强学的单词的记忆。根据教学挂图,通过教师和基础比较好的学生一问一答的对话形式展示本课的对话,学生好的同学起到了带头的作用,又明确了对话的意义。本课课文较简单,学习效果很好。后进生至少也能理解本课课文。         课堂教学设计 2011年  3 月 课题 lesson 4 总( 2 )课时第( 2 )课时 主备教师 林丽丽 使用教师   教学目标 知识目标 1. 能听、说、读、写音标/ i:/,i /,/p/。 2.能进一步掌握句型:which is…-er,the…or the…? 3.能读懂read and think,理解大意,并能回答问题。 能力目标 会唱英语歌曲my hair is longer. 情感态度与价值观 培养学生合作意思。 任务定位 教学重点 认读/ i:/,i /,/p/发音。 教学难点 学生对read and think的理解。 教法学法 小组合作法  听说法 课程资源开发 (1)录音机、课文磁带。 (2)音标卡片。 (3)一些含有/ i:/,i /,/p/音素的单词。 教学过程设计 一、热身 1.t(同学生打招呼):good morning。today is sunny。it’s brighter than yesterday。 it’s brighter。 shall we slng a song first? 2.学唱my hair is longer。将歌词中的hair,feet替换成eyes,nose,mouth等,学生接龙唱,比比谁的应变力强,大家一齐对他说:you’re brighter。理解brighter,可译成更机灵、聪明。 3.单词对抗赛:t:big ! ss:bigger ! t:small ! ss:smaller!第二轮可请学生分组继续进行对抗赛。 4.学生之间互相比较文具用品,练习说句子:which is…-er? 5.做活动用书中的听力练习。 二、新课教学 a。listen and find the rhyme 1.出示音标/ i:/,i /,/p/,教师让学生听小诗录音,学生根据录音找出韵脚,学生在黑板上找出韵脚的音标。 2.游戏“mouth,hand,let’s go”教师出示一个单词让学生说出它所含有的音素,同时用大拇指与其他四指演示。看谁说得、做得又对又快。可用单词:see,this,is,lamp,teacher,apple,pen,map。 3.听录音,做个“淘金者”游戏——gold digger,找出与音标相同的音素的单词,小组合作,比一比哪一组淘到的金子最多。 b。read and think 1.看图说一说故事大意。 2.看问题,理解意思。 3.读懂问题.听课文录音。 4.跟读课文,找出文中答案,说一说。 5.学习pet ,diamond ,try to ,kept talking and laughing ,paw ,lip等单词。 6.教师引导学生根据课文提一些问题,学生回答。 三、巩固和延伸 1.出示形容词bright,strong,fast,thin,light。 原级 比较级 最高级 bright       stronger   fast       thinner           2.根据第1课中learn to say的情况,结合try to use中的句型编写对话。 作业建议 1.默写第4课的单词。 2.试着用含/ i:/,i /,/p/音素的单词各5个编一段话。 3. 读熟read and think部分短文。 板书设计 lesson 4   / i:/,i /,/p/     教学反思   歌曲复习比较级。出示英标,请同学们听,找出韵脚。培养学生认读、听音标的能力。read and think部分教师出示问题请同学们分组自学找答案,培养学生自学的能力,小组合作能力及解决问题的能力。  

4、初二语文第四课知识点

一、重点字词,

1.给下列加点字注音。

珐琅fàláng脂zhī粉惊骇hài

箱箧qiè野蛮mán

2.解释下列词语。

(1)不可名状:不能够用语言说明。(2)荡然无存:指原有的东西完全失去,一点也没有留下。

二、重点句子背记知识清单

请您想像有一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑,这就是圆明园。请您用大理石,用玉石,用青铜,用瓷器建造一个梦,用雪松做它的屋架,给它上上下下缀满宝石,披上绸缎,这儿盖神殿,那儿建后宫,造城楼,里面放上神像,放上异兽,饰以琉璃,饰以珐琅,饰以黄金,施以脂粉,请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦,再添上一座座花园,一方方水池,一眼眼喷泉,加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀,总而言之,请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府,其外貌是神庙,是宫殿,那就是这座名园。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》,作者雨果(人名),法国作家,代表作品有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。

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